KTI – TANoda (iskolamodell) - tervezet
Az élményalapú, organikus emberközpontú oktatás útja - a TANösvény
A Királyi Tan Intézet elkötelezett abban, hogy ezt az új szemléletű oktatási modellt lépésről lépésre megvalósítsa, és példát mutasson egy olyan emberközpontú tanulási világ irányába, amely élő kapcsolatban áll a természettel, a hagyománnyal és a jelen kor kihívásaival.
A Királyi Tan Intézet az oktatás elméleti megalapozására is nagy hangsúlyt fektet. A KTI online felületén TAN-folyamok formájában már elérhetők azok a digitális tanulási egységek, amelyek segítik a felkészülést a gyakorlati képzésekhez. Ezek a TAN-egységek lehetővé teszik, hogy a Tanulók akár önállóan is haladhassanak a tudás útján, tudáspróbákon keresztül (vizsgázhassanak), és Tanár bevonásával továbbléphessenek magasabb szintekre.
Ez a hibrid oktatási világ – amely ötvözi a gyakorlati élményt a modern, önállóan is használható digitális felkészüléssel – a mai kor elvárásainak teljes mértékben megfelel, és valódi alternatívát kínál a jövő tanulási tereinek megteremtéséhez.
A MAGYAR KIRÁLYI TAN INTÉZET
ORGANIKUS MINTA
A jelenlegi iskolarendszer (A.D. 2025) gyakran nem tud lépést tartani a gyorsan változó világgal, és nem támogatja kellőképpen a gyermekek kreativitását, önállóságát és életre való felkészültségét. Ezzel párhuzamban – és ezt fontos hangsúlyozni – egy új, de a múlt értékeire épülő oktatási ÚT kidolgozása indult el a Királyi Tan Intézet (KTI – kiralyitanintezet.org) kezdeményezésére, több elkötelezett Tanár, gazdálkodó, kézműves mester, TAN-Mester és üzleti szereplő együttműködésével.
- Élményalapú, természetközeli tanulás
A tanulás nem a padban türténik szűk ingerkörnyezetben, hanem az életben: az erdőben, a kertben, a műhelyben, a könyvtárszobában, a konyhában vagy akár a valódi tűz körül, közösségi helyzetekben – tapasztalaton keresztül szilárdul meg a tudás. - Egyéni fejlődési utak támogatása
Minden gyermek más tempóban fejlődik: a Tanoda személyre szabott haladást biztosít mentori kísérettel, figyelembe véve az egyéni érdeklődést, érzékenységet és képességeket. - Gyakorlati készségek elsődlegessége
A cél az, hogy a Tanulók ne csak elméletben értsék a világot, hanem képesek legyenek cselekedni benne – legyen szó főzésről, naptárkészítésről, barkácsolásról vagy egyszerű szerelési munkáról. - Természetközpontú nevelés
A természet nem háttér, hanem aktív Tanítótárs: az évszakok váltakozása, a növények és állatok ritmusa segíti a gyerekeket a ciklikus gondolkodásban, felelősségérzetben és mélyebb kapcsolódásban a világgal. - Életkornak és egyéniségnek megfelelő fejlődési utak
A Tanoda nem “egy kaptafára” dolgozik. A kisgyermek játékon, mozgáson és mesén keresztül tanul, míg a nagyobbak projektekben, kutatásban és közös alkotásban mélyülnek el. - Nyitottság, együttműködés és felelősségvállalás
A Tanulók megtanulják meghallgatni egymást, konszenzust keresni, döntéseikért felelősséget vállalni – a demokrácia alapértékei a mindennapokban is megjelennek. - Közösség, felelősség, együttműködés
A tanulás közösségi élmény – mindenki hozzátesz valamit. A Tanoda célja, hogy valódi, működő kis közösséget építsen, amely a társadalmi együttélés modelljévé válhat.
- Iskolakert: a Tanulók saját zöldségeket és növényeket nevelnek, betakarítanak és felhasználnak az iskolakonyhában. A gyermekek maguk választanak növényeket, naplót vezetnek fejlődésükről, részt vesznek a komposztálásban és megtanulják a fenntartható gazdálkodás alapjait. A kert nemcsak tanulási helyszín, hanem meditációs tér is lehet.
- Állatállomány: kisállatok (pl. pónik), melyek gondozásával a gyermekek felelősséget és empátiát tanulnak. A pónik, nyulak, tyúkok és más kisállatok rendszeres gondozása nemcsak fizikai munka, hanem empátiafejlesztő gyakorlat is. A gyerekek felelnek etetésért, takarításért, nyilvántartásért.
- Mesterségek tanítása: fazekasság, asztalosmesterség, varrás, főzés – valódi szakemberektől. A kézmíves mesterek nem „technikát” tanítanak, hanem gondolkodásmódot, türelmet, elmélyülést. Az alkotás során a gyerekek megélik a sikerélményt, hibázásból való tanulást, és kapcsolatot építenek a hagyományokkal.
- Természetismeret a gyakorlatban: rovarvilág, biológiai láncok, szimbiózis tanulmányozása élő példákon keresztül.A Tanulók saját “rovarhotel” készítésén, madármegfigyelésen, gombagyűjtésen vagy talajmintavételen keresztül tanulják meg a természet működését. Minden tapasztalat valós példára épül.
- Laboratóriumi munka: évszakokhoz és aktualitásokhoz kapcsolódó kutatás, kísérletezés. A labor nem elvont kémcsövek világa, hanem élő kérdésekre adott válaszkeresés: például „Miért nem nőtt meg idén a paradicsomunk?”, „Hogyan készíthetünk természetes festékeket?”, „Milyen baktériumok vannak a kútvízben?”, „Milyen kerti és mezei gyógynövények vesznek bennünket körül és mire használhatók?”
- Életkészségek: pénzkezelés, háztartásvezetés, problémamegoldás, önismeret, társas készségek. A gyerekek a gyakorlatban tanulják meg a pénzügyi tudatosságot (pl. Tanodai „bolt” működtetése), a közös főzések során a tervezést és mértéktartást, az önismereti gyakorlatokon keresztül pedig az érzelmi tudatosságot.
- Tanárok mellett szakemberek bevonása (pl. kertész, állatorvos, mesterember)
A Tanoda nemcsak oktatási intézmény, hanem élő műhely – szükség van kertészre, állatorvosra, kovácsra, szappankészítőre vagy digitális médiatanárra, akik élményként adják át tudásukat. - Mentori rendszer, egyéni fejlődési utak támogatása
Minden Tanuló mellé egy mentor kerül, aki hosszú távon követi fejlődését – nemcsak tanulmányi, hanem emberi szinten is. A mentorálás célja az önálló tanulás, önismeret és célkitűzés megerősítése.
- Ökologikus épületek, zöld udvar, nyitott terek
Újrahasznosított és/vagy természetes anyagokból épített, passzívház-elvű tantermek, zöldtető, esővízgyűjtés, napelemek – az iskola működése is példát mutat fenntarthatóságból. - Biztonságos, bizalmat sugárzó közeg
A fizikai környezet mellett a lelki biztonság is kiemelt szempont: nincs megalázás, versenyeztetés, kirekesztés. A gyerekek megélhetik saját hangjukat és értéküket.
- Önállóbb, tudatosabb, boldogabb Tanulók
A gyerekek belső motivációra, kíváncsiságra építve tanulnak, nem kényszerből. Megtanulnak kérdezni, kutatni, és saját válaszaik mentén haladni. - Kiegyensúlyozottabb Tanár-Tanuló viszony
A Tanárok szerepe átalakul: irányító helyett kísérővé, tekintély helyett példává (TAN-Mester), ellenőrző helyett inspiráló erővé válnak. - A társadalom hosszú távú nyeresége: gondolkodó, együttműködő, értékteremtő felnőttek
Hosszú távon egy olyan generáció nőhet fel, amely képes értékteremtően gondolkodni, nemcsak alkalmazkodni, hanem alakítani is a világot – helyben és globálisan.
Az “iskola” élménnyé válik, nem kötelezettséggé!
A tanulás útja itt nem teher, hanem öröm. A TANoda ezt adja meg.
Felvidék – 2025.07.25
Gyakran ismételt kérdések - GY.I.K.
A TAN nem csupán szó – üzenet. A TAN: az örök tudás üzenete – őseinktől, a jövőbe.
Tudás Alapú Nevelés, ami összeköt minden embert a Teremtővel, és a Teremtésben levő összes Létezővel.
Ez az a szellemi és erkölcsi fonal, amely az élményszerű tanulást, a közösségi létet, a természet tiszteletét és az önmagunkkal való kapcsolódást egy egésszé fűzi. A TAN az, ami nemcsak mutatja az Utat, hanem eredet, nevel, emel , véd és összekapcsol.
A TANoda a Királyi Tan Intézet által kidolgozott oktatási modell, amely élményalapú, természetközeli és emberközpontú nevelést nyújt. A hagyományos iskolarendszerrel szemben nem a poroszos tudáscentrikusságra, hanem a gyakorlati tapasztalásra, belső motivációra, közösségi felelősségre és önálló gondolkodásra épít.
A TANoda jelenleg egyedi oktatási modellként működik, de törekszünk arra, hogy megfeleljünk a hivatalos kereteknek is (pl. egyéni tanulói státusz, vizsgáztatási rendszer, együttműködések állami vagy alternatív iskolákkal). Célunk, hogy a tanulók tudása mérhető és elismert legyen – a saját tempójukban, saját útjukon haladva.
Elsődlegesen az általános iskolásnak megfelelő korosztályt (6–14 év) célozzuk, de a modell rugalmasan alakítható. Középtávon szeretnénk elindítani a kamaszoknak és fiatal felnőtteknek szóló képzési szintet is, külön modulokkal (pl. mesterségválasztás, önismeret, vállalkozási alapok).
Online TAN-folyamaink közt most is megtalalható több felnőtt korosztályt is megszóllító TAN-egység.
Minden nap más, de mégis ritmusos. A nap kezdődhet közös reggeli körrel, majd tanulócsoportos projekttel (kert, állatok, műhely), ezt követhetik egyéni vagy páros TAN-egységek (digitális vagy élő mentorálással). Délután közös főzés, szabad játék, kézműveskedés vagy természetjárás. Nincs csengő, nincs kényszer – van keret, ritmus, odafigyelés.
A TANoda egy önfenntartó közösségi modellként működik. A részvételi hozzájárulás mértéke attól is függ, mennyit tud a család vállalni. Törekszünk szociális érzékenységre: senkit nem szeretnénk kizárni anyagi okokból. Emellett keresünk támogatókat, szponzorokat, ösztöndíj-lehetőségeket.
Az „AK” az Arany Korona rövidítése, amely az online TAN-folyamoknál a költségtérítés mértékét jelöli.
A Királyi Tan Intézet (KTI) a Szentkorona Országa Magyar Királyság (SzOMK) értékrendjét követve nemesfém-alapú értékhordozást alkalmaz. Ez azt jelenti, hogy minden TAN-folyam értéke a nagy tisztaságú aranyhoz (gramm vagy uncia) van kötve, állandó értékkoefficiens szerint.
Ez a REND–SZER biztosítja, hogy a TAN-folyamok díjai időtállók, függetlenek a pénzügyi rendszerek ingadozásától, és méltányosan tükrözik a tudás valódi értékét.
Nem tantárgyakban, hanem témakörökben és projektekben gondolkodunk. A fiatalabb gyermekek elsődlegesen játszanak, játékok útján vannak bevezetve a majd későbbiekben rájuk is váró elményekbe, feladatokba. A már nagyobbak mint Tanulók, például egy „kenyér-projekt” keretében megtanulnak: számolni (arányok, mértékegységek), írni (recept, napló), kísérletezni (élesztő működése), rajzolni (sütőforma-tervezés), gazdálkodni (alapanyagbeszerzés) – mindezt élményszerűen.
Igen, de nem hagyományos osztályzatokkal, hanem egyéni értékeléssel, kompetenciák mentén. A TANoda célja nem a megfelelési kényszer, hanem az, hogy a tanuló maga ismerje fel, hol tart, hova szeretne eljutni, és ehhez milyen támogatásra van szüksége. Tudáspróba (vizsga) és elismerés természetesen lesz – de nem elrettentésként, hanem megerősítésként.
Van tér, ahol tanulni lehet – de nem a klasszikus padok között. Van felelősség, amit haza lehet vinni – de nem unalmas házi feladat formájában. Van ritmus, de nem csengővel vezérelve. A TANodában minden tér tanulási tér: a kert, a tűzrakóhely, a konyha, a műhely, az erdőszél vagy épp a digitális felület.
Jelenleg pilot-jelleggel indítjuk el a programot. A jelentkezés személyes találkozáshoz, közös beszélgetéshez és próbanaphoz kötött. Fontos, hogy a szülők és a gyerekek is értsék és érezzék a TANoda szemléletét, és kölcsönös döntés szülessen a csatlakozásról.
A TANoda célja nem az elszigetelődés, hanem a kiteljesedés. Olyan tudást és készségeket adunk, amelyekkel bármikor vissza lehet illeszkedni egy másik rendszerbe – sőt, várhatóan megerősödve és önállóbb szemlélettel tud majd ott is boldogulni a gyermek.
megj.: Elektrúnikus felületeinken (lásd. jelen honlap) nem jelenítünk meg semmilyen formákban (szkennelt, digitálisan bevitt – írt, stb.) áláírást.